完结小说《我们给老师打分吧》由潘亮倾心创作的一本青春风格的小说，这本小说的主角是肖小,笑葛，情节引人入胜，非常推荐。主要讲的是：要说老罗的板书，那还叫真有特点。别的老师写板书，差不多都是在黑板中间正上方写好课题，然后分成两栏，左边一块右边一块，一二三四五，条理清晰，清楚明了。可老罗不，他的课题写在左上角，和下面的标题混在一起...
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“听说老罗下个星期要在全市开一节公开课，别的不说，就冲这板书，还不把咱们学校的脸都丢尽了！”阳光晨的“小道消息”倒挺灵通。他这么一说，同学们也都担心起来。
俗话说：“关键时刻，还得看军师。”（这是范弥胡的“俗话”）“铁三角”的“军师”范弥胡，一边捋着他那并不存在的胡须，一边说道：“既然老罗的板书那么臭，我们不如好好帮他策划一下。这也叫‘与人方便，自己方便’嘛！”
田田却不服气：“帮老师策划板书？你说得倒容易！我有个在师范大学上学的表哥，他春节放假来我家玩时说，这板书看起来容易，实际上可大有学问。不经过专业的培训，恐怕你连字都写不成一条直线！”
“就你爱跟我抬杠！”范弥胡伸出双手食指，对田田作了一个“鄙视”的动作，“当然不是我们替罗老师策划。我们只要给其他老师的板书也都打分，选出得分最高的，把他的板书模式推荐给老罗就可以了！”
这个主意倒真不错！在接下来的几节课中，“铁三角”处处留意各科老师的板书风格，把他们的特点都如实记录下来。放学后，等同学们都走尽了，肖小笑、范弥胡和田田在空教室里开始帮老罗设计板书。
“还是咱们的老班石老师的板书我最喜欢！”田田嚷道。石老师是语文老师，她的板书特点是言简意赅，条理分明，没有拖沓的细节，更没有一句多余的废话。肖小笑和范弥胡也都同意田田的看法。
“那咱们就按照石老师的板书模式来为老罗设计板书！”肖小笑操起一支粉笔，来到黑板前，开始在上面写写画画。
“这一句多余，快擦掉，不要它。那一句纯属废话，也不要！”范弥胡和田田在一旁发表高见。
数学毕竟不同于语文，那些定义、定理什么的内容倒还好“简洁”一番，等到写例题的时候，肖小笑彻底为了难：石老师的板书简洁，没有复杂的过程，可她上的毕竟是语文课。而老罗就不一样了，要解决一道数学题，往往得拖上好几个步骤，总不能省去过程直接写答案吧？
“我们还是换其他老师的板书风格吧。”田田收回了自己原先的看法，她把历史老师的板书拿出来。
历史老师在写板书的时候，放着这么一大块黑板的其他地方不用，单单在其中一小块写。写完了就擦掉，然后在原来的地方重写。田田觉得这样的板书既可以让老罗把解题的每个步骤都详细写出来，又不会让黑板显得太拥挤。
可是，肖小笑刚写了两个回合，田田就又开始打退堂鼓了：“不行不行，写完了就擦，擦完了再写，我本来写字速度就不快，这下我哪里跟得上呀？”
“那么我们就用地理老师——吕老师的！”范弥胡提议。一提到地理老师的板书，田田的眼睛里就闪现出神奇的光泽，就好像来到了迪士尼乐园一般。吕老师上课的时候，在黑板上东写一笔，西画一道。第一条往往写在右下角，第二条又挪到了左上角，第三条却跑到了中间偏下的位置……不过说来也怪，等到这节课快要结束的时候，吕老师用简单的线条在黑板上那么一画，嘿！整节课的结构就清晰无比地浮出水面了！就好像变魔术一般！